Alle som arbeider med barn i skolen har møtt eller vil møte elever med ADHD. Det gjelder både han som kan forstyrre undervisningen, hun som vegrer seg fra å følge regler, men minst like mye de som ikke «synes» så godt gjennom sin atferd; de som drømmer seg bort, de som glemmer, som ikke kommer i gang, og som misforstår. Hvordan kan vi tilpasse skolesituasjonen for disse barna som er alt annet enn A4, og hvordan benytter vi deres egne ressurser til det beste?